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当前学科:预防医学科住院医师
题目:
单选题
原发性免疫缺陷病中最常见的是()
A
联合免疫缺陷
B
吞噬细胞缺陷
C
B淋巴细胞缺陷
D
T淋巴细胞缺陷
E
补体缺陷
答案:
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32P多次重复治疗真性红细胞增多症每年剂量不应超过()。
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。 教师也需要“素质教育” 眼下减轻中小学生的负担,从简化教材、减少课时、缩小作业量着手,我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育,我当然更是双手赞成。现在,“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号,粗听上去也是好事,但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑,乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号,成为时髦行为,就很可能人人跟着哄,而实际上并未真懂“素质教育”为何物。 我看,要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质,至少有三种举措必须达标: 一、不只是一般性地简化教材,而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家,去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”,亦即(简练)而明(明晰)的教材,废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。 二、做教师的,不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少,而应当升华为教得聪明,留作业留得画龙点睛,事半功倍。 三、编写教材的人或讲授教材的人(教师),不能只向学生大讲其提高素质,最好是本人要有上乘的素质,即:编得有素质,有魅力;讲得有素质,有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说,当语文教师的人只是一味地让学生写作文,而自己却写不好,那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。 说来说去,提高中小学生素质首先不是学生的事,而是“引导学生的人”的事。 眼下“提高素质”之声,好像都是说给中小学生听的,教育者本人只管下命令,自己却做不到身体力行,我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦,但我仍感到担忧。
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为了解决某工程建设中的问题,在工地上应该开展()。
某孕妇,孕产,孕32周,感头晕、乏力及食欲差半月余就诊。提示:查:BP110/86mmHg。胎位、胎心均正常。化验Hb:80g/L,红细胞比容0.25,红细胞平均体积(MCV)70fp。最确切的诊断是()。
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