A . 使学生的内在儿童自我状态释放，使孩子像个孩子的样子
B . 增加学生感知小快乐，小幸福的能力
C . 请学生记录快乐日记，使已有的快乐持续发挥作用
D . 减少内在儿童的自我状态的表达，使学生乖巧顺从