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当前学科：生物化学
题目：
名词解释
增色效应（hyperchromic effect）
答案：
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不能活动在平衡性协调功能障碍评定中的得分是（）。
旅游者人身、财产受到侵害的，有依法获得赔偿的权利。
唐朝前期在政治制度上进一步完善了专制主义中央集权制度，其完善的含义是（）
作为一名合格的管道工，不仅要会（）工作，还要会（）和（）材料规格等
（）一直是中国中央政府和地方政府间关系的实质内容.
教师在讲解《囚绿记》课文时，设计了如下的教学过程。本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、图画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这一过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，作些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、图画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。下列选项中，对上述教学课堂上所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
下列关于辅存的描述中正确的是（）。
Ⅱ型热导仪上的金属板：（）.
属于高晓声“陈奂生系列”的农村题材小说有：
患者，女性，30岁，已婚。主诉月经过期10天，对确诊怀孕最有价值的检查是（）