简述学生认知差异研究对教学的主要启示。_第六章教学实施_全学科试题题库

当前学科：第六章教学实施

题目：问答题
简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
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推荐知识点:

缺乏（）易患口角炎，口角糜烂，唇炎等。

高、低加运行中应保持（）。

前列腺素是由前列腺分泌的脂肪酸类激素。()

当风向与流向呈（）夹角时，河面上掀起的风浪较大。

压实机械的分类中，适用于大型建筑和筑路工程中的是（）压实机械。

下面关于法的形成与法的创制的说法中正确的是：( ) A．法的形成不包含法的创制。 B．法的创制比法的形成的外延更为广泛。 C．法的形成是法的创制的关键性结尾阶段。 D．法的创制是法的形成过程中的一个环节。

联合瓣膜病中不常见的瓣膜病变组合是（）.

土地登记代理合同应得到（）的认同。

附加阻力包括（）、曲线阻力、和隧道附加阻力.

钟某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到压力极大，在寻求社会工作者帮助的过程中一直在不停地述说各种各样的事情，对此社会工作者应该采用（）的引导性方式。