德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学) _教师招聘_全学科试题题库

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题目：判断题
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
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某施工单位中标一选矿厂工程。该工程采用工程量清单计价，分部分项工程费l600万元，措施项目费l80万元，安全文明施工费38万元，其他项目费用20万元，规费45万元，税金62．9万元。合同约定，当分部分项工程量增加(减少)幅度在5％以内，执行原有综合单价；工程量增加幅度大于5％时，按原清单综合单价的0．9倍结算；工程量减少幅度大于5％时，按原清单综合单价的1．1倍结算。基础工程施工时，为确保工程安全性和可靠性，施工单位针对现场实际情况，将施工方案中的基坑降水深度5．1m增加到6．Om，由此多投入措施项目费7万元。工程结算时，经现场测量，A、B分部分项工程量变化如下表：问题：1．列式计算出本工程的中标价。2．清单报价中，哪些费用属于不可竞争费?3．基础_T-程施工时，施工单位能否就多投入的措施项目费用进行索赔?说明理由。4．根据A、B两项工程的实际工程量，分别计算A、B分部分项工程费用，并分别说明理由。

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