对腹部闭合性损伤伴有失血性休克，应采取的措施是（）。_第十单元损伤_全学科试题题库

当前学科：第十单元损伤

题目：单选
对腹部闭合性损伤伴有失血性休克，应采取的措施是（）。
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下列导致施工质量事故发生的原因中，属于管理原因的是（）

医疗机构未制定有关防范和处理医疗事故预案的，卫生行政机关可给予的处罚是（）承担尸检任务的医疗机构无任何理由拒绝进行尸检的，卫生行政机关可给予的处罚是（）

中年男性，急欲上厕所，横穿马路被自行车撞倒，感下腹部疼痛，有尿意，但仅排出数滴血水。体检发现全腹有肌紧张，压痛及反跳痛，肠鸣音稀少，腹腔穿刺抽出血性液10ml。最合理的治疗是（）

线性能量传递（LET）与氧增强比（OER）的关系，正确的是（）

从整体上看在以创新驱动经济发展的过程中政府的作用主要体现在（）

已开瓶使用的胰岛素可在室温保存最长（）

降雨期间，包气带（也称通气层）土壤蓄水量达到田间持水量之后，其下渗能力为（）

19世纪中叶被称为“民族乐派”中“五人团”或“强力集团”的五位作曲家是（）。

某教师执教《扁鹊见蔡桓公》一课，在总结全文的时候，问学生：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。生：我学会了文中的生字词，知道了“讳疾忌医”的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。生：我知道扁鹊的医术高超，不做任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。生：我知道蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。（学生们都各抒己见，说得都很好）突然，有个学生站起来说：“我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。因为救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧!生命无价!” 听了这位同学的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时。我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个示意安静的手势说：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”（学生稍稍安静）有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡桓公，说不定还会搭上自己的小命。” 马上就有人提出反对意见：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，肯定会配合治疗．说不定会治好呢!” 紧接着，一学生反驳说：“桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。” 又有一生说：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，扁鹊不但救了蔡桓公的命，也许还会得到好多珍宝呢!” （就这样你来我往的，下课的铃声响了）作为教师，我并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊》。请结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关理念以及案例内容，具体分析案例中教师为我们带来的启示。

材料力学研究的材料满足以下假定（）。