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教育科学理论研究的层次性根据内涵的不同可以分为经验和理论两个层次。
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某女患者,36岁。心搏增快,乏力,怕热多汗,烦躁易怒、食亢、易饥、消瘦四年,加重月余。其兄有类似病史。体查:T37.0℃,心率120次/分,BP142/70mmHg,甲状腺Ⅱ°增大、质软、右叶可闻及血管杂音、未扪及结节。双眼稍突、皮肤潮湿,双手抖(+)。该患者拟行131I治疗,还须补充询问的病史不包括下列哪项()