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当前学科：全业务网络技术
题目：
判断题
2M电口信号码型为HDB3码，140M电口信号码型为CMI码。
A . 正确
B . 错误
答案：
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有急性腰扭伤病史，以腰背痛为主，疼痛不过膝的是（）腰痛伴腿痛，腿痛可放射至小腿后外侧和足踝，直腿抬高试验和仰卧挺腹试验阳性，患侧小腿后外侧皮肤痛觉减退，患侧拇背伸肌力Ⅲ级，患侧跟腱反射引不出，CT显示L4~5和L5椎间盘突出，相应神经根受压该患者可能的诊断是（）
《同意分期（延期）缴纳罚款通知书》批准当事人分期缴纳罚款的，下列说法错误的是：（）。
网点消防安全的控制措施主要包括（）。
胃癌的治疗原则
《中华人民共和国安全生产法》第五十一条规定：从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理。第六十四条:规定：任何单位或者个人对事故隐患或者安全生产违法行为，均有权向（）报告或者举报。
近年来，国家重视非物质文化遗产。中国珠算心算协会等单位从2008年开始向联合国教科文组织申请进入非物质文化遗产名录，其间经过多次修改方案和补充材料，并就如何让外国人了解和认识珠算，进行了艰苦的努力。国家如此重视非物质文化遗产，是因为（） ①非物质文化遗产是传统文化的重要组成部分 ②重视非物质文化遗产只是为了经济利益 ③非物质文化遗产有利于增强民族凝聚力 ④非物质文化遗产能满足人们的物质需求
第三届国际心理卫生大会认定的心理健康的标志包括（）。
试评述布阿吉尔贝尔的主要经济思想。
课例点评题：分析下面初中八年级音乐课《民族花苑》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《民族花苑》【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》《追鱼》《阿玛勒俄》，学唱歌曲《青春舞曲》。【教学目标】1.通过对部分少数民族歌（乐）曲欣赏、演奏、演唱等活动，感受少数民族音乐的风格与特点，初步了解我国丰富的少数民族音乐文化，从而更加热爱多民族构成的伟大祖国。2.通过欣赏、演唱等音乐实践，感受速度、力度在音乐表现中的作用。【教学重点】感受各民族的音乐风格及速度、力度的作用。【教学难点】少数民族音乐风格的再现。【教具准备】多媒体课件、电子琴、磁带、口风琴、口琴、打击乐器。【教学过程】一、情景导入1.引入：进入民族大观园。2.观看民族服饰。3.出示课题《民族花苑》。二、欣赏与感悟（一）（来到瑶山--）欣赏《瑶族舞曲》1.完整欣赏并提问：此曲描写什么情景？可分几部分？2.分析三段旋律的速度、力度（仅以慢、快、强、弱表示）及表现情景，介绍瑶族长鼓。（二）（来到云南西双版纳，傣族吊脚楼--）欣赏《追渔》1.出示图片（傣族生活场景、葫芦丝），完整欣赏并思考：根据速度、力度的变化，此曲可分几段？2.师生再现（演奏）第一部分主题（简化谱）（钢琴、口风琴、口琴、打击乐器）。（三）（来到青藏高原--）欣赏《阿玛勒俄》1.出示图片（布达拉宫）提问：我们到了哪个民族地区？你对藏族人民的生活风俗有什么了解？你能为大家演唱一首藏族歌曲或跳一段藏族舞蹈吗？2.完整欣赏，简介“囊玛”及《阿玛勒俄》。“囊玛”的音乐由“引子、歌曲、舞曲”三部分组成。引子由乐队演奏，曲调较为固定，歌曲部分音乐柔美抒情，以歌为主，舞蹈动作很少，歌曲完毕紧接舞曲，音乐急速跳跃，舞者随乐声起舞，气氛热烈、情绪高涨。《阿玛勒俄》是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞“囊玛”中的一首歌曲，《阿玛勒俄》是歌曲开始的主要衬词。歌曲艺术性强、歌词寓意深刻、旋律连绵抒情、演唱高亢嘹亮。3.播放藏族舞蹈图像，学生模仿手部、脚部的几个典型动作。手部动作：甩袖。脚部动作：踢踏步、踏点步。4.小组与个人展示，生生、师生评议，教师适时给予表扬鼓励。5.师生合作，用所学动作表演舞蹈《北京的金山上》。（四）（来到天山脚下--）学唱歌曲《青春舞曲》1.欣赏歌曲录音，讲出是哪个民族的歌曲？2.简介王洛宾。3.学习歌曲（歌谱、填词）。4.分析用什么速度、力度、情绪演唱？5.跟伴奏有感情地演唱。三、小结今天我们游览了充满诗情画意的瑶山、清新葱绿的西双版纳、亘古神秘的青藏高原和葡萄满园、牛羊肥美的天山风光，了解了少数民族地区的风土人情，感受了那里的音乐文化，还用歌声、舞蹈表达了兄弟民族对美好生活的向往，请同学们在课后继续对我国各民族的音乐进行欣赏、探索，并将你们搜集的音像资料带来，在下节课上与大家一起交流分享。
下列关于社会心理的描述，正确的是（）