A . 评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B . 评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C . 不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D . 评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价