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当前学科:急诊科
题目:
单选
腋窝、肩部的出血()
A . 锁骨下动脉指压止血法
B . 锁骨上动脉指压止血法
C . 肱动脉指压止血法
D . 桡动脉指压止血法
E . 股动脉指压止血法
答案:
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企鹅一般一胎只生一个蛋。
下列常见皮肤病中,"突然发生成群水疱,好发部位为皮肤黏膜交界处,如唇部、面部及生殖器"属于()。
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因位于2q34的ATP结合盒A12基因突变所致()
逻辑功能中,全1出0,有0出1的门电路是()门电路。
设为三阶矩阵,,为的伴随矩阵,则( )
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设某散列表的长度为100,散列函数H(k)=k% P,则P通常情况下最好选择()。
案例:下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸,引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味,不易觉察,你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗?[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在,那么空气中含有哪些气体成分呢?如何证明这些气体的存在?[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中,我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组,相互讨论,4分钟后,请同学发表自己的见解。参与学生讨论,一起探讨实验方案的可行性,适时给予引导、点拨,激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数",准备实验用品,让学生演示。提供出错机会,让实验说话,引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流,得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%,与科学家的结论相差甚远。为什么呢?[重新设计实验]学生猜想、分析推理,归纳出选择可燃物的原则,完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题:(1)该教师采用哪种形式来组织化学教学内容,并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣?(2)该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学?