缺乏可致角膜干燥的是（）。_营养士基础知识(综合练习)_全学科试题题库

当前学科：营养士基础知识(综合练习)

题目：单选
缺乏可致角膜干燥的是（）。
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拖机时，前轮最大的偏转角度为（）

肝癌癌块大于10cm，且最多见的是（）。

松牙固定术的适应证，不正确的一项是（）。

线路标石的设置除应执行YD5102-2005《长途通信光缆线路工程设计规范》的相关规定外，在塑料管接头处和埋式人（手）孔位置等地点，应设线路标石；也可增设地下电子标识。

患者身体疼痛，发汗后其疼痛加重，脉沉迟，宜用（）

直插补偿式氧化锆氧量计的测量系统，根据温度补偿方法不同可分为（）和（）两种。

男，30岁，约一年时间孤僻、寡言，近期由于被上级批评后出现失眠，不上班并紧闭门窗，声称有人监视自己，在家中不敢谈话，说家中已被安装窃听器，公安局也要逮捕自己，不吃妻子做的饭食，认为妻子已同他人合伙在饭菜中放了毒药，因此殴打妻子。除药物治疗外要注意的是（）。

早产儿外观特点下列哪项不符合（）

背景材料：阅读下列三段高中化学中有关“硫及其化合物”的材料。材料一《普通高中化学课程标准（实验）》的内容标准：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。材料二“硫的转化”一节位于人教版《化学1》第四章第三节，以硫及其化合物的转化为线索，探索硫在自然界中的转化、硫在实验室中的转化，以及硫在生产生活中的转化。材料三对于“硫及其化合物”的知识内容.教学中应突出“不同价态的硫元素”及“硫的转化”这种以元素为核心的教学观点，从硫元素在自然界中的存在和转化，从工业生产和环境保护的大视野出发，介绍硫及其化合物的有关知识。从认识硫在自然界中的存在和转化到在实验室里自己设计实验，实验含有不同价态硫元素物质之间的转化，再到硫的转化在工业生产中和环境保护中的运用，这样多角度多层面的介绍才能够真正提高学生对化学的理解力。问题：请根据上述材料，完成“硫的转化”这一教学内容的有关任务：（1）试确定本节课的三维教学目标。（2）说明本节课的教学重点和难点。（3）说明本节课教师可以使用的教学方法。（4）请给出对本课内容进行“硫的转化”教学活动的设计思路。

上颌义齿基托不需要缓冲的部位（）