尾状核头位于（）_神经系统及头颈部_全学科试题题库

当前学科：神经系统及头颈部

题目：单选
尾状核头位于（）
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澳门居民华某与某市香山区江某结婚，婚后居住在该市房山区，并在该市东华区开办了一家独资的印染公司。华某经常对江某进行打骂。现江决定向法院起诉控告华某的虐待罪，江某应向哪一法院起诉?

医学伦理学公正原则的本质是对病人（）。

背景材料：阅读下列三段高中化学教学中有关“铁的重要化合物”的材料。材料一：《普通高中课程标准（实验）》的内容标准：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。材料二：“铁的重要化合物”内容属于高中化学必修阶段的无机元素化合物教学内容，必修化学课程中的无机元素化合物知识安排在《化学1》的“主题3常见无机物及其应用”中。普通高中课程标准使用教科书《化学l》的目录（略）。材料三：以下是某教师设计的教学活动：教学活动1：创设情景，利用铁及其化合物的图片引入，阅读教科书“资料在线”栏目。教学活动2：教师引导学生总结铁元素有3种价态。教学活动3：阅读“方法导引”栏目内容.引导学生列举常见的氧化剂和还原剂有哪些。教学活动4：学生阅读“工具栏”内容，思考如何鉴别二价铁与三价铁，教师演示氯化亚铁、氯化铁与氢氧化钠溶液和KSCN溶液反应的实验，学生观察、思考。教学活动5：教师引导学生设计Fe→Fe2+、Fe2+→Fe、Fe3+→Fe、Fe→Fe3+、Fe2+→Fe3+、Fe3+→Fe2+转化的实验方案。教学活动6：学生分成3个大组（2人为1小组），分别完成Fe→Fe2+、Fe2+→Fe、Fe3+→Fe、Fe→Fe3+、Fe2+→Fe3+、Fe3+→Fe2+的实验。教学活动7：教师总结实验现象，总结Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系，学生课下完成课后习题。请根据上述材料，完成“铁的化合物”这一教学片段的有关任务：问题：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）说明本节课的教学重点和难点。（3）说明本节课教师使用的教学方法。（4）请对本课内容进行板书设计。

下列液压马达中，机械效率最低的是（）。

患者，男性，75岁，因心衰绝对卧床。一日，发现骶尾部皮肤红、肿、起小水疱，皮下有硬结，有时有渗液，患者诉疼痛，患者此情况最可能出现的是（）。

房内一般应采用（）装修，避免使用挂毯、地毯等吸尘、容易产生静电的材料。

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对有以下（）情况的客户以及本公司的股东、关联人，证券公司不得向其融资、融券。