何谓祛痰剂？其分类及适应范围有哪些？_方剂学_全学科试题题库

当前学科：方剂学

题目：问答题
何谓祛痰剂？其分类及适应范围有哪些？
答案： <查看本题扣1积分>

查看答案

答案不对？请尝试站内搜索

推荐知识点:

哪种不是成分数据元的表示方法（）。

新课程改变学生的学习方式，倡导建立具有（）特征的学习方式。

一个计算机程序将在1-50之间随即选个数字。10-19之间（包括10和19）的数字被选中的概率是多少？（）

光化学疗法(photochemitherapy)

溃疡大而深，似弹坑，基底硬结，但是边缘清晰，表面灰黄色假膜覆盖，应诊断为（）

最早记载泻心汤、柏叶汤、黄土汤等治疗吐血、便血的著作是（）

关于新型隐球菌墨汁染色后镜下形态的描述，正确的是（）。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。指出其中的比兴句及其比兴意义。

案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？

摄像机镜头按其功能和操作方法分为常用镜头和特殊镜头两大类，常用镜头又分为（）