采用货物招标的，投标文件的内容包括（）。_第七章工程项目招标投标管理_全学科试题题库

当前学科：第七章工程项目招标投标管理

题目：多选
采用货物招标的，投标文件的内容包括（）。
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夏普公司是一家总部位于日本大阪年销售收入887亿美元的全球化电子消费品公司，公司共有66000名员工服务于分布在全球30个国家的生产工厂、销售公司、技术研发机构和信贷公司。夏普公司作为推出电子计算器和液晶显示器等电子产品的创始者，始终勇于开创新领域，运用领先世界的液晶、光学、半导体等技术，在家电、移动通信、办公自动化等领域实现丰富多彩的"新信息社会"。但是，面对着竞争日益复杂的电子消费品市场，夏普公司越来越感觉到电子消费品市场的快速变化，特别是电子消费品的生命周期越来越短，电子消费品的市场普及率越来越接近饱和状态，企业的经营风险加大，与此同时，客户对电子消费品个性化的需求越来越高。因此，如何在竞争激烈和快速变化的市场中寻求一套实时的决策系统就显得尤为重要。特别是通过提高对商品的预测准确率来降低企业的库存，减少交货期的延误，从而保住大量的有价值的客户。为了解决以上一系列的问题，适应新经济环境下的市场需求，夏普请专业的物流咨询公司对其整个供应链进行了全面诊断，咨询公司对其提出了对包括订单管理、生产制造、仓库管理、运输和开票等全流程在内的整体无缝链接，并结合信息系统的实施，使夏普公司建立起供应和需求一体化的结构，尤其是通过对系统数据的分析，定时的连接和灵活的处理，使决策者能够比过去更加方便和有效地协调人员、设备资源和流程配置，以更加准确地满足市场的需求。夏普公司通过对供应链的一体化管理，不仅降低了库存的水平，加快了库存的周转率，降低了物料管理的成本，而且大大的提升了供应链上的价值。供应链管理另外一个目标是提高客户的满意度。通过对供应链的整合，使得夏普公司对客户的交货承诺性得到很大程度的提高，货物的交付比过去更加及时和准确。同时，供应链计划体系可以充分考虑各方面因素，如运输成本、订单执行等，从而制定出资源平衡和优化的需求预测。请回答下列问题：

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下列不是对城市规划影响较大的气象因素的是（）

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阅读《光的折射》的教学实录片段，回答问题。（上课伊始，教师放映山东电视台拍摄的《海市蜃楼》片段）师：目睹了“海市蜃楼”的奇观之后，同学们有何感想？生1：大自然太奇妙了！生2：海市蜃楼真美，真壮观！生3：海市蜃楼是怎样产生的？它为什么那样神奇、美丽？师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是好事。下面我们一起来寻找这些问题的答案。先来研究一个简单的例子，我把筷子斜插入水中，大家观察到什么现象？直接看筷子和通过水看筷子是否一样？（教师演示筷子斜插入水中的实验，学生观察并回答问题。）师：大家观察得很仔细，回答得也很好。那么请同学们猜想一下，造成这些现象的原因可能是什么？生：可能是光由水进入空气中发生了偏折。师：这位同学的猜想到底对不对？用什么来检验？生：用实验！师：对！用什么样的实验呢？请同学们设计一下。生：让一束光斜射入水中，观察光的传播方向。为了便于观察，还应当用透明的器皿来装水。师：非常好！同学们的设计思想正好和老师一致，在你们的桌上，已经摆放着老师为你们准备好的光学仪器盒，老师先把实验装置介绍一下，然后同学们就可以动手做实验了。（教师介绍实验装置后，学生动手实验。）师：通过实验，同学们得出什么结论？生1：光从空气中斜射入水中，传播方向发生改变。生2：光从一种介质进入另一种介质，传播方向发生改变。师：回答得很好！光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫作光的折射。这就是我们这节课要学习的内容。师：上节物理课我们学习了光的反射，请同学们回顾一下，光在反射时遵循哪些规律？生：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居于法线两侧；反射角等于入射角。师：根据刚才的实验，类比于光的反射定律，你能否猜测一下，光是怎样进行折射的？可能遵循哪些规律？生1：折射光线、入射光线和法线在同一平面内。生2：折射光线和入射光线分居于法线两侧。生3：折射角等于入射角。生4：折射角不等于入射角。生5：折射角小于入射角。生6：折射角大于入射角。师：同学们说得都很好，都有一定的道理，那么，光的折射现象是否遵循这样的规律呢？带着这个问题，现在，咱们人人都来当一回科学家，利用桌上的光学仪器盒来研究光在折射中有什么规律。我们还要看一看哪一组发现的现象多，归纳的结论准确而完整。（学生分组实验，教师巡查、指导、答疑，把个别游离于实验小组之外的学生及时“拉”回小组实验，并时而指点操作不正确的学生，时而参与到学生的实验操作之中。大约10分钟后，许多学生画出了光路图，并整理出实验结论，学生实验操作基本完毕。）师：通过实验，同学们得出了哪些结论？（指定一个小组）请你们小组汇报一下。生：我们小组得出的结论是：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居于法线两侧。师：其他小组是否也得到这两条结论？如果是，请举手。（大多数学生举手。）师：还有其他结论要补充吗？生：有！我们小组还发现，光从一种介质进入另一种介质时，传播方向也可能不发生改变，比如在垂直入射的情况下。师：完全正确。同学们还有其他意见吗？比如说关于折射角和入射角的关系，你们的猜想如何？实验的结果又是如何？生：我原先猜想折射角应当等于入射角，理由是与光的反射定律类比。通过实验发现，折射角一般不等于入射角。师：这说明什么呢？要得出正确的结论，还得通过实验来检验。这位同学就是这么做的，首先，他敢于大胆猜想，然后，他能利用实验来检验这种猜想。这种做法很值得我们学习。（掌声）……问题：（1）结合以上案例，谈谈上述教学案例所采用的教学方法及特点。（2）对该案例进行简要评析。

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