霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）_教学设计_全学科试题题库

当前学科：教学设计

题目：单选
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
答案： <查看本题扣1积分>

查看答案

答案不对？请尝试站内搜索

推荐知识点:

某患者口唇色素沉着明显，尿17-羟皮质醇增高，血ACTH明显增高，小剂量及大剂量地塞米松均不能抑制。其最可能的病因是（）

全国配送中心与大城市的外环高速公路相连以方便进口方往返于主要港口、道路和其他配送渠道。（）

《素问·六节藏象论》所说的“藏之本”，是指（）

文化部门和艺术团体要进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养。充分发挥（）对大学生的教育工作。

安全阀与锅筒或集箱的连接管上有蒸汽引出时，会使安全阀出现（）故障。

七宝洗心散功效与作用

在个案工作的结案阶段，为了帮助服务对象理性面对服务的结束，社会工作者应采取的做法有（）。

设x*=1.234是真值x=1.23445的近似值，则x*有()位有效数字。

热力系统方面造成弯轴的主要原因有哪些？

一次接线为3/2接线时，每组母线宜装设（）套母线保护，且该母线保护不装设电压闭锁元件。