筛分用的药筛分（）和（）两种。 _中医临床三基（药师）_全学科试题题库

当前学科：中医临床三基（药师）

题目：填空题
筛分用的药筛分（）和（）两种。
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患者男性，52岁，突发心前区闷痛，四肢厥冷，出汗而就诊。查体：血压90／65mmHg（12.0／9.0kPa），脉搏106次／分，尿相对浓度1.024，中心静脉压31mmHg（4.1kPa）（1mmHg=1.36cmHO），治疗首先使用的药物是（）

为了能使网管PC机与网元联机，通常使用RJ45网线。交叉网线一端的1、2、3、4、5、6、7、8号线应与另一端的（）号线相连通。

男性，50岁。车祸致双下肢广泛软组织挫伤。人院查体：心率106/min，血压105/75mmHg，急行手术清创。术中的最佳输液原则是（）

COO是什么职位？（）

麻醉前使用哌替啶的主要目的是（）

血浆中哪一种蛋白的测定对诊断营养不良比较敏感？（）

哪两部作品奠定了，天下终以昆腔为正音？（）

以下属于屈原创作的作品是（）

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案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？