Ishikawa图有助于：（）_PMP项目管理师综合练习_全学科试题题库

当前学科：PMP项目管理师综合练习

题目：单选
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留取痰标本方法不包括（）

罩式炉进行松卷脱氮热处理时，保护气氛的含H2量必须（）。

建筑高度大于32m且任一层人数超过10人的高层厂房，可采用的疏散楼梯形式为（）。

搭设的跨越架与公路主路面的垂直距离为（）。

下列药物久煎有利于增强药效的药物是（）

下列不属于普通车辆齿轮油黏度牌号的是（）。

简述房间隔缺损封闭术的适应症与禁忌症？

阅读案例，并回答问题。案例：以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时引入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧，并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动结束后，全班交流活动中的感受，讨论：你是怎么让物品燃烧的？燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的？燃烧和灭火的条件是什么？方案二：教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题：在讨论点火问题时．研究人员必须思考哪些问题？燃烧的条件是什么？方案三：教师向学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验：同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛，另一边放入一块包着淡黄色粉末的脱脂棉，将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯，蜡烛熄灭，棉花却燃烧起来。教师提出问题，蜡烛为什么会熄灭，棉花为什么会燃烧？燃烧和灭火的条件是什么？请结合上述三个引入方案，回答下列问题：（1）请简析上述三个教学引入方案各自的特点是什么？（2）你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题？（3）从情境素材的选取和使用方面评价上述三个方案。

企业经常股利分配政策主要有()。

把封闭式异步电动机的凸缘端盖与离合器机座合并成为一个整体的叫（）电磁调速异步电动机。