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当前学科：科普知识竞赛
题目：
问答题
浙江的简称是什么？
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1岁小儿体格发育正常，体重9kg，头围46cm，身高75cm，其胸围最可能是（）。
在选择使用压力表时，为使压力表能安全可靠地工作，压力表的量程应选得比与被测压力相等。
简述人本疗法的人性观及咨询目标。
哥伦比亚祖母绿矿床主要产于哪类岩石中？
物流体系的四个核心是（）。
由发包人供应材料设备的，通知承包人清点后()。
市场经济对医学实践的作用决定了医学服务（）
设一审法院受理案件后，主持调解，卢小美与郭冬达成调解协议，由郭冬再付给卢小美1万元。法院向卢小美送达调解书时，卢小美表示郭冬给的赔偿还是太少，拒绝在调解书上签字。人民法院又主持调解了两次均告失败，遂要双方当事人回去好好商量一下，意见一致了再来法院。法院的做法是否正确？ 设经过法院主持调解，卢小美与郭冬达成协议，由郭冬再向卢小美赔偿1万元，并且当庭将钱款交付。这些情况均被记入笔录，双方当事人、审判人员、书记员都签了名。次日，卢小美反悔。在这种情况下，调解的效力如何？为什么？ 设卢小美在反悔时，声称法院在调解之前没有征得其同意，并且在调解过程中，审判员A也几次向卢小美声明，法院院长与郭冬的父亲是表兄弟，暗示卢小美见好就收。正是在这种压力下，卢小美才同意调解。在这种情况下，卢小美可以采取何种补救措施？为什么？
（教学设计题）苏轼词两首原文：念奴娇，赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。课文介绍：《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中《念奴娇·赤壁怀古》借对古战场的凭吊，表达了作者"人生如梦"的感慨；《定风波》以路上突遇大雨却未带雨具并因此淋雨的生活小事，表达了词人淡定自适的人生态度。学习两首词有利于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。单元介绍：这个单元学习宋词。宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想像，领悟其中情与景浑然交融的意境。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定：阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学生情况：高二年级，班额50人课时安排：一课时教学条件：教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：设计具体的教学活动，引导学生完成品味这首词中的景物描写。
1956年黄海高程系中我国的水准原点高程为（）。