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当前学科:园林树木学
题目:
单选
鹅掌楸为()。
A . 世界广布种
B . 中国特有种
C . 东亚—北美间断分布种
D . 欧洲分布种
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设,且秩,则a=___________.
广义表的组成元素可以是不同形式的元素。
每个投资者的无差异曲线形成密布整个平面且可以相交的曲线簇。()
强制对流传热系数比自然对流传热系数小。
无机物属于单质。
林业上重要的梢部病害有竹,丛枝病、落叶松枯梢病、()和()。
STIR技术优点在于()
分数既可以表示数目的(),也可以表示数目的()。
()单位工程施工进度计划中各工作施工顺序受施工工艺和()两方面制约。
两位教师上《圆的认识》一课: 教师A在教学"半径和直径关系"时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现"在同一圆中,圆的半径是直径的一半"。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的: 师:通过自学,你知道半径和直径的关系吗? 生1:在同一圆里,所有的半径是直径的一半。 生2:在同一圆里,所有的直径是半径的2倍。 生3:如果用字母表示,则是d=2r。r=d/2。 师:这是同学们通过自学获得的,你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1:我可以用尺测量一下直径和半径的长度,然后考查它们之间的关系。 师:那我们一起用这一方法检测一下。 师:还有其他方法吗? 生2:通过折纸,我能看出它们的关系。 两个案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点? 从线性与非线性的观点分析两教法,并预测两教法的教学效果。