急性肾功能衰竭少尿或无尿期，需紧急处理的电解质紊乱为（）。_多器官功能障碍综合征_全学科试题题库

当前学科：多器官功能障碍综合征

题目：单选
急性肾功能衰竭少尿或无尿期，需紧急处理的电解质紊乱为（）。
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腹泻时多无腹痛及里急后重为哪种疾病的表现（）

电光性眼炎临床表现下列说法错误的是（）

男，49岁，肝硬化病史10余年，5天前曾有上呼吸道感染，近2日感上腹部痛，为全腹痛，伴恶心、呕吐，大便次数增多，伴里急后重，发热，体温38.5℃～39℃。查体，腹膨隆，全腹压痛，反跳痛，伴腹肌紧张，肠鸣音稍弱。化验：WBC18×10/L，N：96%，大便RT（-），腹腔穿刺抽出稀薄、无味脓性液，革兰染色为阳性球菌，诊断应考虑（）

流行性出血热的并发症不包括（）

新约书信中，被称为教牧书信的是哪三卷？

在使用Windows过程，不使用鼠标，可以打开“开始”菜单的操作是（）。

捐赠人、慈善信托的委托人不同意公开的姓名、名称、住所、通讯方式等信息，有特殊情况可以公开。

材料在语文课上，当胡老师讲到课文中"一千万万颗恒星"一处时，刘明同学问道："老师，’万万’是什么意思？"全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家："大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？"全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用"万万"一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家："请大家想想，今天这一’额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。"大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。

导入技能一般在讲授新课之前运用。

广播评论在实践中，创造出了一些独具特色的评论形式，包括（）。