对重点管控的“三类”有限空间的能源介质管网图要明确标识（）。_看火工试题_全学科试题题库

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题目：单选
对重点管控的“三类”有限空间的能源介质管网图要明确标识（）。
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完全正相关的证券A和证券B，其中证券A的期望收益率为16%，标准差为6%，证券B的期望收益率为20%，标准差为8%。如果投资证券A、证券B的比例分别为30%和70%。则证券组合的期望收益为（）。

某分部分项工程的清单编码为020301001×××，则该分部分项工程所属工程类别为()。A.建筑工程B.安装工程C.装饰装修工程D.市政工程

刮板输送机要求铺平、铺直，链子不出槽。

哪类疾病可见总补体活性和C3、C4的增高（）

马流行性淋巴管炎

中国共产党党员标准主要是由（）决定的。

阅读教师的教学实录（节选），完成下列各题。案例：师：读了这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初感受。（生在备用纸上简略地写一写，然后小组交流，之后请几位同学向全班介绍）生1：这首诗有某种吸引力，让人总是欲罢不能，也许是作者诗中那种乐观向上感染了我，读时觉得很轻松、清新、温暖。生2：写得很朴实，没有什么华丽辞藻，写的是一种平凡安逸幸福的生活，读了之后令人很向往。生3：读完这首诗，让人觉得自己十分幸福，觉得这世界上的任何事物都十分美好。……师：请再读一遍。透过字句，请你想象推测一下，诗人是一个怎样的人？（先小组交流，后全班交流）生1：诗人大概是长期受到什么“痛苦”的缠绕，终于有一天，他挣脱了，可以做一个幸福的人，可以为哪些自己热爱的人送出诚挚的祝福了。生2：根据诗句的用语和所描述的细腻程度，我想她是个女的；然后，文中多次提到幸福，我觉得她是一个渴望得到幸福，并不断追求幸福的人；诗中不难看出她生活的艰苦，因此要追求幸福。……师：（介绍海子生平状况）听了刚才的介绍，请再读本诗，然后说说自己新的理解与感悟。生1：听完老师对海子悲惨一生的介绍，再来读本诗，的确是能够看出海子对幸福，哪怕是一丁点的幸福的渴望。最后几个“愿你”，也是他对其他人的一种祝福吧，“只愿”也说明了他的无奈，他的处境艰难，我（起初）的揣测错了。生2：听到老师说到海子心灵的孤独之旅，我颇有感慨。一个孤独的人，往往去追求别人看似很平凡的东西：喂马，劈柴……“只愿”两个字打破了原先编织起来的理想境界，把正在神游的诗人拉回了现实，一种无可奈何体现了出来。但在初读时却没有注意到这点，始终觉得整首诗是轻快的。也许只有在不如意又自认为无法改变现实时才会这样。……师：现在，请你以研究性阅读的方式，去欣赏、体会这首诗的艺术价值。如果你认为诗歌中存在不足，也可指出。（学生边读边写，5分钟之后小组交流，再作全班交流）生1：这首诗的感觉很纯，让人想象到那很美的意境，蕴涵着诗人对自己理想中美好景致的憧憬，但是那种意境过于理想化。生2：全诗塑造了一个“世外桃源”，表达了作者内心深处对它的无比热爱与幢憬，也给读者以巨大的联想空间。……师：（教师介绍一篇他人的赏析文章）听了他人的赏析文章，对照自己的赏析阅读，请你作个反省比较，说说自己阅读的优点在哪里，不足在哪里。生1：听了（刚才的）赏析文章，感到（自己）每一次研读欣赏都没有把每节的不同意象区分开来（欣赏理解）；或是没有深入体会诗人的内心感情。师：请各位以现在的心情、现在的体验，自由朗读全诗，边读边体会。师：现在你或许有了新的体验，新的感受，请你说一说，好吗？……师：现在就要下课了，请每人说一句最有感触的话，作为学习本诗的结束语。问题：1.以上是一位教师有关海子诗歌《面朝大海春暖花开》的教学实录片段，阅读并作出评析。

某保险公司在印制意外保险保单时，把“在乘坐交通工具时，由于意外交通事故所导致的死亡、残疾，保险公司承担给付责任”中的“交通”二字遗漏。2010年3月27日秦某购买船票准备出行，船票上印制了一行小字“含意外伤害保险费10元，保额20万元”，售票时也未登记秦某个人信息。此情况秦某可以向当地保监局投诉。

全世界生产的橡胶总量中，用于制造轮胎的约占（）。

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