工件加工时，采用完全定位、不完全定位都是（）的。_第四章机械制造工艺学_全学科试题题库

当前学科：第四章机械制造工艺学

题目：填空题
工件加工时，采用完全定位、不完全定位都是（）的。
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为减小基牙的负担，桥体设计时应考虑（）

闭合电路中电源端电压的高低不但和负载有关，而且与电源的内阻大小有关。在负载电流不变时，内阻减小，则端电压就（）。

CR系统用成像板（IP）来接收X线的模拟信息，然后经过模／数转换来实现影像的数字化。存储在IP上的模拟信息经读取装置转化为数字信息。读取装置主要由激光阅读仪、光电倍增管和模／数转换器组成。IP在X线下受到第一次激发时储存连续的模拟信息，在激光阅读仪中进行激光扫描时受到第二次激发，而产生荧光（荧光的强弱与第一次激发时的能量精确地成比例，成线性正相关），该荧光经高效光导器采集和导向，进入光电倍增管转换为相应强弱的电信号，然后进行增幅放大、模数转换成为数字信号。读取装置使用的能源是（）

子宫肉瘤的主要临床表现是（）

下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程，阅读并回答问题。（1）教师播放歌曲《霸王别姬》，学生听后谈感受。教师播放歌曲，学生听歌曲，然后谈感受。生：气势磅礴，情意缠绵。生：有一种悲壮美。（2）教师介绍“鸿门宴”发生的历史背景--楚汉战争。（3）教师组织学生讨论导致项羽兵败垓下的原因。学生默读课文，把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大，看不到潜伏的危机，自矜功伐--项羽兵败垓下之因：性格缺陷使然。所以，项羽的悲剧是“性格悲剧”。（4）教师引导学生分析刘邦、项羽、张良、范增、项伯、樊哙等人物形象。学生再次默读课文，找出描写相关人物的语句。学生分两大组分别讨论刘邦阵营、项羽阵营中各自的人物形象。学生陈述观点。教师归纳板书。（5）教师引用项羽所歌“时不利兮骓不逝”、所叹“此天亡我，非用兵之罪也”，组织学生探究项羽兵败的真正原因。学生分四人小组讨论，陈述讨论结果。教师归纳：同学们说得都很好，都说出了自己的看法，所谓“仁者见仁，智者见智”。（6）教师布置课后作业。以下对这则教学过程评析中，错误的一项是（）。

“第三次远航”

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下列不属于异常胎位的是（）。

护士按每次1mg/m2的剂量给予某种免疫抑制药，如果为20kg的小儿用药，则每次应给（）。

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